2019
Livros (edição)
Barbosa, A., Peixoto, A., Cunha, E., Fernandes, F., Barbosa, G., Vale, I., Fonseca, L., Saraiva, L. & Neves, L. (2019). Livro de Atas do 6.º Ensinar e aprender com criatividade dos 3 aos 12 anos/Proceedings of the 1st International Conference on Teaching and Learning with Creativity from 3 to 12 years old. Julho 2019. Viana do Castelo: EdProf e Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. ISBN: 978-989-8756-24-4.
Artigos em Revistas Internacionais
Candeias, R. (2019). Duas abordagens distintas na iniciação aos números racionais não negativos no ensino primário: Pimentel Filho (1934) e Gabriel Gonçalves (1974). In Revista Cocar: estudos de história da educação matemática, 6, pp. 07-29. ISSN: 2237-0315. https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/2473
Costa, M. C.; & Domingos, A. (2019). Promover o ensino da matemática num contexto de formação profissional com STEM [Promoting mathematics teaching throught a teachers’ professional development context with STEM]. Revista de Educación Matemática [Journal of Mathematics Education], 31(1), 235-257. DOI: 10.24844/EM3101.09 abril 2019. Indexação: Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol31/1/09_REM_31-1.pdf
Costa, M. C., & Domingos, A. (2018). Promoting interdisciplinarity in primary school in the framework of science education. Pedagogika. 132(4), 130-146. ISSN: 2029 – 0551. Disponível em https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=771911 . Indexação: Central and Eastern European Online Library (C.E.E.O.L.); Education Research Complete (EBSCO Publishing); Index Copernicus; Modern Language Association International Bibliography (MLA); SCOPUS
Matos, J. M. (2019). A introdução da geometria analítica no ensino secundário português — a contribuição de José Adelino Serrasqueiro. RIDEMA - Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 3(1), 5-21. (ISSN 2594-4673). DOI: 10.34019/2594-4673.2019.v3.27825
Matos, J. M e Almeida, M. C. (2019). A Reforma da Matemática Moderna em Portugal in HISTEMAT, Revista de História de Educação Matemática. Sociedade Brasileira de História da Matemática. ISSN 2447-6447. v. 4, n. 2. 5-30 - http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/212
Matos, J.; Rodrigues, A.; Candeias, R. (2019). A formação profissional em escolas primárias e em escolas normais primárias portuguesas (1844-1926). In Educação – Revista Quadrimestral, v. 42, 2, pp. 178-188. ISSN: 1981-2582. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2019.2.33830
Publicações em atas internacionais
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Costa, M. C., & Domingos, A. (2019). An augmented reality application to engage students in STEM education. In 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT 14, July 22–25, 2019). Universidade de Duisburg-Essen, Essen, Alemanha.
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Matos, J. M. (2019 (em impressão). Visões da modernidade. A matemática moderna nos diários de Lisboa Atas do VIº Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática. Bogotá.
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Rocha, H. (2019). As diferentes representações de funções e a compreensão que os alunos do ensino secundário desenvolvem destas num contexto de integração da tecnologia. In Atas do Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4148-4158). Corunha: Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía. (ISBN: 978-84-9749-726-8) (DOI: 10.17979/spudc.9788497497268)
Rocha, H. (2019a). Pre-service teachers’ knowledge: impact on the integration of mathematical applications on the teaching of mathematics. In L. Leite, E. Oldham, L. Carvalho, A. Afonso, F. Viseu, L. Dourado, M. Martinho (Eds.), Proceedings of ATEE Winter Conference ‘Science and mathematics education in the 21st century’ (pp. 26-37). Brussels: ATEE and CIEd. (ISBN: 9789082506549)
Rocha, H. (2019b). Interdisciplinary tasks: pre-service teachers’ choice and approach. In L. Leite, E. Oldham, L. Carvalho, A. Afonso, F. Viseu, L. Dourado, M. Martinho (Eds.), Proceedings of ATEE Winter Conference ‘Science and mathematics education in the 21st century’ (pp. 86-97). Brussels: ATEE and CIEd. (ISBN: 9789082506549)
Santiago, A., & Matos, J. M. (2019). Norms and practices of secondary teachers’ formation. The Portuguese case (1915-1930). In F. F. Kristín Bjarnadóttir, Alexander Karp, Johan Prytz, Gert Schubring (Ed.), Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education (pp. 339-356). Nieuwerkerk aan den IJssel: Drukkerij Baas. (ISBN: 978-908-236-796-6).
Subtil, M., & Domingos, A. (2019, fevereiro). The graphing calculator as an tool of semiotic mediation in the construction of the function concept. Poster session presented at the eleventh Congresso of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11). Utrecht, Netherlands.
Publicações em atas nacionais
Subtil, M., & Domingos, A. (2019). A Mediação semiótica com a calculadora gráfica na articulação dos domínios da Geometria e Funções. In Atas Encontro de Investigação em Educação Matemática (EIEM 2019). Loulé: Escola Profissional Cândido Guerreiro, Alte.