2021

Capítulos de livros

Rocha, H. & Palha, S. (2021). A tecnologia na formação inicial de professores de Matemática – um olhar sobre duas realidades. In A. Richit & H. Oliveira (Eds.), Formação de professores e tecnologias digitais (pp. 1-34). São Paulo, Brasil: Editorial Livraria da Física. ISBN: 978-65-5563-037-4 https://www.livrariadafisica.com.br/detalhe_produto.aspx?id=149982&titulo=Forma%C3%A7%C3%A3o+de+professores+e+tecnologias+digitais

Subtil, M., Costa, M. C., & Domingos, A. (2021). As STEM no ensino a distância (e@d) em tempo de pandemia da covid-19. In J. B. Lopes, J. P. Cravino, C. A. Santos, & E. d. S. Cruz (Eds.), Relatos e investigação de práticas de ensino de Ciências e Tecnologia (pp. 202-210). Vila Real: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

Artigos em Revistas

Almeida, M. C. (2021). Recompondo o ensino da análise infinitésimal nos liceus (1948-1953). In REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 9 (3) https://doi.org/10.26571/reamec.v9i3.13008

Almeida, M. C., & Matos, J. M. (2021) A avaliação da experiência de Matemática Moderna nos liceus portugueses. In REMATEC, Revista e Matemática, Ensino e Cultura, ano 16, Jan-Dez, 2021. 43-58 https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n.p43-58.id321

Almeida, M. C., & Matos, J. M. (2021). El conocimiento docente en tiempos de cambio curricular. El caso de la Telescola portuguesa (1965-1967). In Revista de Historia de la Educación da Universidade de Salamanca, 30, 91-110. https://doi.org/10.14201/hedu20203991110

Almeida, P. d. C., & Matos, J. M. (2021). O conceito de número e a profissionalidade docente no ensino primário português. Acervo – Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, 3, 1-14. Retrieved from http://acervo.ghemat.com.br/index.php/ACERVO-GHEMAT/article/view/45/35

Almeida, M. C., & Matos, J. M. (2021). A avaliação da experiência de Matemática Moderna nos liceus portugueses. REMATEC, Revista de Matemática, ensino e Cultura, 16, 43/58. doi:DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141

Costa, M. C., & Domingos, A. (2021). Conhecimento profissional dos professores em atividades experimentais STEAMH [Teachers professional knowledge in STEAMH experimental activities] Revista de Educação, Ciências e Matemática [Journal of Education, Science and Mathematics], 11(2), e5373 2021, 1-23. ISSN 2238-2380. publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/recm/article/view/5373/3517. Qualis/Capes: A2.

Costa, M. C., & Domingos, A. M. (2021). Conhecimento profissional dos professores em atividades experimentais STEAMH. Revista de Educação, Ciências e Matemática 11(2), 1-23.

Costa, C., Gomes, R., Barata, L., Bidarra, G., Alferes, V., Santos, A., & Vaz, P. (2021). AutoSTEM para a inclusão : adaptação de um guião pedagógico para crianças cegas ou com baixa visão. International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, Nº2 - Volumen 1. ISSN: 0214-9877. pp:235-242

Costa, M. C., Manso, A., Santos, P., Alegria, B., & Rocha, G (2021). Implementation of an augmented reality information system in the context of teachers’ professional development. In 15th annual International Technology, Education and Development Conference (INTED 2021). IATED, 8 a 9 de março de 2021, Valência, Espanha. (Indexação: Web of Science)

Fonseca, J. F., Domingos, A. M. D., & Delgado, M. J. B. L. N. (2021). A ação educativa da geometria gráfica bidimensional: abordagem de um ensino potencialmente significativo. Boletim da Aproged (35), 55-63.

Karly, A., Domingos, A., (2021). Conexões entre neuroeducação e formação de professores. Revista Internacional de Formação de Professores, 6 (e021018), 1-24.

Matos, José. M.; Almeida; Mária. C.; Candeias, Rui. (2021). Modelos de Formação de Professores e Conhecimento Profissional. In Educação & Realidade. (1-16). Volume: 46, Número: 2, Publicado: 2021. Versão impressa ISSN: 0100-3143 Versão on-line ISSN: 2175-6236. Scopus http://dx.doi.org/10.1590/2175-6236112154 (Scopus Ref: https://www.scopus.com/sourceid/21100897945)

Matos, J. M., & Almeida, M. C. (2021). Evaluating modern mathematics curricula. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), 57-72. Retrieved from http://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/mes/article/view/13177/12103

Monteiro, Teresa Maria (2021), O movimento da Matemática Moderna e o aluno Marcelo Rebelo de Sousa, Revista Educação e Matemática, ISSN: 0871-7222 (artigo submetido)

Monteiro, Teresa Maria (2021), Implementação da Matemática Moderna no ensino secundário português: relatos de uma experiência pedagógica, Revista BOEM, ISSN: 2357-724X (artigo submetido e aceite)

Santiago, A. (2021). Planos de aula dos professores estagiários de Matemática nos anos 30. In Educação & Matemática, N.º 159 (2021). https://em.apm.pt/index.php/em/issue/view/160

Santiago, A. (2021). A abordagem da subtração nos manuais das escolas normais primárias e do Ensino Primário, no início do século XX. Revista De Ensino De Ciências E Matemática, 12(5), 1-18. https://doi.org/10.26843/rencima.v12n5a07

Publicações em atas internacionais

Ferreira, C; Santiago, A (2021). Mathematics and Financial Education in a citizenship project in a 1st CEB class, In C. Dias, C. Santos, L. Cardoso, V. Correia (Coord). International Congress on 21st Century Literacies (ICCL2021) Livro de Atas - Polytechnic Institute of Portalegre (pp. 176-185). https://xxicl.ipportalegre.pt/2021/12/31/iccl-2021-proceedings-livro-de-atas/

Rocha, H. & Botelho, M. (2021). Teachers’ knowledge for teaching Mathematics with technology: an analysis of different frameworks. In INTED 2021 Proceedings (pp. 8954-8960). Spain: IATED. ISBN: 978-84-09-27666-0, ISSN: 2340-1079, DOI: 10.21125/inted.2021.1872. https://library.iated.org/view/ROCHA2021TEA

Rocha, H., Palhares, P., & Botelho, M. (2021). From classroom teaching to distance learning: the experience of Portuguese mathematics teachers. In INTED 2021 Proceedings (pp. 8961-8968). Spain: IATED. ISBN: 978-84-09-27666-0, ISSN: 2340-1079 DOI: 10.21125/inted.2021.1873. https://library.iated.org/view/ROCHA2021FRO

Publicações em atas nacionais

Santiago, A. ; Pires, N.; Campos, M.R.; Silveira, S. & Rato, V. (2021). “A Interdisciplinaridade em contexto de formação inicial de professores”. In F. Teixeira, F. Paixão, A. Frias, S. Silveira, D. Vaz, & J. Morgado (Coord.). Educação em Ciências: interações e Desafios. Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Coimbra/Associação Portuguesa de Educação em Ciências (pp. 142-145). https://www.esec.pt/e-book-educacao-em-ciencias-interacoes-e-desafios/

Teixeira, F.; Silveira, S.; Vaz, D.; Santiago, A.; Cruz, C. (2021). “O meio co(n)vida: relato de uma prática integrada de ciências naturais e matemática na formação docente”. ”. In F. Teixeira, F. Paixão, A. Frias, S. Silveira, D. Vaz, & J. Morgado (Coord.). Educação em Ciências: interações e Desafios. Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Coimbra/Associação Portuguesa de Educação em Ciências (pp. 150-153). https://www.esec.pt/e-book-educacao-em-ciencias-interacoes-e-desafios/