2019

  • Book (edition)

Barbosa, A., Peixoto, A., Cunha, E., Fernandes, F., Barbosa, G., Vale, I., Fonseca, L., Saraiva, L. & Neves, L.  (2019). Livro de Atas do 6.º Ensinar e aprender com criatividade dos 3 aos 12 anos/Proceedings of the 1st International Conference on Teaching and Learning with Creativity from 3 to 12 years old. Julho 2019. Viana do Castelo: EdProf e Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. ISBN:  978-989-8756-24-4. https://3f9fb524-f04d-4925-b91d-b79ed5d831dc.filesusr.com/ugd/d35a96_d2e458e518734c1eb7e4c14b72d7a199.pdf

  • International Articles

Candeias, R. (2019). Duas abordagens distintas na iniciação aos números racionais não negativos no ensino primário: Pimentel Filho (1934) e Gabriel Gonçalves (1974). In Revista Cocar: estudos de história da educação matemática, 6, pp. 07-29. ISSN: 2237-0315. https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/2473

Costa, M. C.; & Domingos, A. (2019). Promover o ensino da matemática num contexto de formação profissional com STEM [Promoting mathematics teaching throught a teachers’ professional development context with STEM]. Revista de Educación Matemática [Journal of Mathematics Education], 31(1), 235-257. DOI: 10.24844/EM3101.09 abril 2019. Indexação: Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol31/1/09_REM_31-1.pdf

Costa, M. C., & Domingos, A. (2018). Promoting interdisciplinarity in primary school in the framework of science education. Pedagogika. 132(4), 130-146. ISSN: 2029 – 0551. Disponível em https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=771911 . Indexação: Central and Eastern European Online Library (C.E.E.O.L.); Education Research Complete (EBSCO Publishing); Index Copernicus; Modern Language Association International Bibliography (MLA); SCOPUS

Matos, J. M. (2019). A introdução da geometria analítica no ensino secundário português — a contribuição de José Adelino Serrasqueiro. RIDEMA -  Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 3(1), 5-21. (ISSN 2594-4673). DOI: 10.34019/2594-4673.2019.v3.27825

Matos, J. M e Almeida, M. C. (2019). A Reforma da Matemática Moderna em Portugal in HISTEMAT, Revista de História de Educação Matemática. Sociedade Brasileira de História da Matemática. ISSN 2447-6447. v. 4, n. 2. 5-30 - http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/212

Matos, J.; Rodrigues, A.; Candeias, R. (2019). A formação profissional em escolas primárias e em escolas normais primárias portuguesas (1844-1926). In Educação – Revista Quadrimestral, v. 42, 2, pp. 178-188. ISSN: 1981-2582. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2019.2.33830

  • International Minutes Publications

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Costa, M. C.; & Domingos, A. (2019). Promoting mathematics teaching in the framework of STEM integration. In CERME 11 (Eleven Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, February 6-10). Utrechet, Netherlands. 

Costa, M. C., & Domingos, A. (2019). Technology as a resource to promote mathematics teaching. In 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT 14, July 22–25, 2019). Universidade de Duisburg-Essen, Essen, Alemanha. 
Costa, M. C., & Domingos, A. (2019). An augmented reality application to engage students in STEM education. In 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT 14, July 22–25, 2019). Universidade de Duisburg-Essen, Essen, Alemanha.
Costa, M. C., Manso, A., & Patrício, J. M. (2019). Design of a mobile augmented reality game in the framework of problem-based learning. In 11th Annual International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN19), Proceedings (pp. 8987-8995). IATED, 30 de junho a 3 de julho de 2019, Palma de Maiorca, Espanha. DOI: 10.21125/edulearn.2019.2222. https://library.iated.org/publications/EDULEARN19
Costa, M. C., Manso, A., Patrício, J. M., Carvalho, A., Alegria, B., Zinatulins, V. (2019a). An augmented reality platform targeted to promote learning about Planetary Systems. In 21th International Symposium on Computers in Education (SIIE), 21 a 23 de novembro de 2019, Tomar, Portugal. Disponível em https://www.researchgate.net/publication/336471603_An_augmented_reality_...
about_Planetary_Systems

Manso, A., Costa, M. C., Patrício, J. M., & Carvalho, A. (2019). PlanetarySystemGO: An augmented reality application to explore the Universe. In 15th China-Europe International Symposium on Software Engineering Education (CEISEE 2019), Caparica - Lisboa – Portugal. Disponível em https://www.researchgate.net/publication/338197327_PlanetarySystemGO_An_augmented_reality_application_to_explore_the_Universe

Matos, J. M. (2019). Entre a modernidade e o conservadorismo. A matemática moderna nos diários de Lisboa. Anais XIII Seminário Nacional de História da Matemática (pp. 81-104). Fortaleza: Sociedade Brasileira de Matemática. ISSN 2236-4102. https://www.sbhmat.org/

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Matos, J. M. (2019 (em impressão). Visões da modernidade. A matemática moderna nos diários de Lisboa Atas do VIº Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática. Bogotá.

Patrício, J. M., Costa, M. C., & Manso, A. (2019, June). A Gamified Mobile Augmented Reality System for the Teaching of Astronomical Concepts. In 2019 14th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) (pp. 1-5). IEEE. DOI:  10.23919/CISTI.2019.8760658 - https://ieeexplore.ieee.org/document/8760658

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Rocha, H. (2019). As diferentes representações de funções e a compreensão que os alunos do ensino secundário desenvolvem destas num contexto de integração da tecnologia. In Atas do Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 4148-4158). Corunha: Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía. (ISBN: 978-84-9749-726-8) (DOI: 10.17979/spudc.9788497497268)

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20Winter%20Conference%202019.pdf

Rocha, H. (2019b). Interdisciplinary tasks: pre-service teachers’ choice and approach. In L. Leite, E. Oldham, L. Carvalho, A. Afonso, F. Viseu, L. Dourado, M. Martinho (Eds.), Proceedings of ATEE Winter Conference ‘Science and mathematics education in the 21st century’ (pp. 86-97). Brussels: ATEE and CIEd. (ISBN: 9789082506549) - http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/63325/1/
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Santiago, A., & Matos, J. M. (2019). Norms and practices of secondary teachers’ formation. The Portuguese case (1915-1930). In F. F. Kristín Bjarnadóttir, Alexander Karp, Johan Prytz, Gert Schubring (Ed.), Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education (pp. 339-356). Nieuwerkerk aan den IJssel: Drukkerij Baas. (ISBN: 978-908-236-796-6).

Subtil, M., & Domingos, A. (2019, fevereiro). The graphing calculator as an tool of semiotic mediation in the construction of the function concept. Poster session presented at the eleventh Congresso of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11). Utrecht, Netherlands.-  https://www.researchgate.net/publication/343392600_Proceedings_of_the_

Eleventh_Congress_of_the_European_Society_for_
Research_in_Mathematics_Education

  • National Minute Publication

Subtil, M., & Domingos, A. (2019). A Mediação semiótica com a calculadora gráfica na articulação dos domínios da Geometria e Funções. In Atas Encontro de Investigação em Educação Matemática (EIEM 2019). Loulé: Escola Profissional Cândido Guerreiro, Alte.