2012

  • Books (edition)

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Ferrão, E., Matos, J. M., Verdasca, J., Matos, M., Costa, M. E., & Moreira, P.. (2012). Promoção do sucesso educativo — Projectos de pesquisa. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. (ISBN: 978-972-31-1432-4)

Lousada, I. and Gonçalves, M. J. (eds) (2012). Women, Science and Globalization: What’s Up?, Lisboa: Editorial Minerva. ISBN: 978-972-591-821-0

Matos, J. M., Pires, A. L., Valadares, J., Alves, M. G., (Eds). (2012). Fórum de Projectos de Investigação em Educação 2011/2012. Óbidos: Várzea Impressores.

  • Books Chapters

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Borges, I., César, M., & Matos, J. M. (2012). Two Deaf students attending a mainstream mathematics class: Challenging the interaction between home and school. In J. Díez-Palomar, & C. Kanes (Eds.), Family and community in and out of the classroom: Ways to improve mathematics’ achievement. Bellaterra (Barcelona): Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

César, M., & Ventura, C. (2012). Regulatory dynamics between schools and families: Empowering families to facilitate mathematics learning. In J. Díez-Palomar, & C. Kanes (Eds.), Family and community in and out of the classroom: Ways to improve mathematics’ achievement (pp. 93-96). Bellaterra (Barcelona): Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

César, M., Machado, R. (2012). Listening to different voices about mathematics learning: Teachers’, students’ and families’ accounts. In J. Díez-Palomar, & C. Kanes (Eds.), Family and community in and out of the classroom: Ways to improve mathematics’ achievement (pp. 89-100). Bellaterra (Barcelona): Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

Furinghetti, F., Matos, J. M., & Menghini, M. (2012, in press). From mathematics and education, to mathematics education. In A. B. M. Clements, C. Keitel, J. Kilpatrick, & F. Leung (Ed.), Third International Handbook of Mathematics Education. New York: Springer.

Gonçalves, M.J. (2012). Women on Corporate Boards: Gender Diversity as a Right and a Strategy for Creativity. In I. Lousada and M. J. Gonçalves (editors). Women, Science and Globalization: What’s Up? Lisboa: Editorial Minerva, pp. 149-159

Matos, J. M. (2013, in press). History of mathematics education in Portugal. In A. Karp & G. Schubring (Eds.), Handbook on the History of Mathematics Education. London: Springer

Neves, R., Silva, J., Teodoro, V., & Vieira, P. (2012). Integrating computational modelling in science, technology, engineering and mathematics education. In A. Damlamian, R. Straesser, F. Santosa, H. Aslaksen (Eds.), ICMI Study 20: educational interfaces between mathematics and industry, in press. Springer.

.Paz, J., Santos, F. & Fidalgo, P. (2012). Projecto de um modelo de formação de docentes em ambiente digital. In C. Leite & M. Zabalza (Eds.), Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência (pp. 2528–2547). Porto: CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas.

Teodoro, V., Schwartz, J., & Neves, R. (2012). Cognitive artifacts, technology and physics learning. In N. M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 572-576). Dordrecht: Springer. ISBN: 978-1-4419-1427-9. DOI: 10.1007/978-1-4419-1428-6 940.

Valadares, J. (2012). Os modelos investigativos atuais no ensino da Fisica e o recurso à história e filosofia da ciência. In L. Peduzzi, J. H. Ferreira e A. F. M. (Eds.), Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino". Natal: EDUFRN, ISBN 978-85-7273-885-9.

  • Articles

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Matos, J. M., & Monteiro, T. M. (2011). Recompondo o conhecimento didático do conteúdo durante o início da matemática moderna em Portugal (1956-69). REMATEC, Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 6(9), 7-25. ISSN 1980-3141

Pais, S & Saraiva, M. J. (2012). O significado das representações da função afim para alunos do 8.º ano de escolaridade. Quadrante, Revista Teórica e de Investigação, XX(2), 17-55.

Thormann, J., Gable, S., Fidalgo, P. & Blakeslee, G., (2012, in press).   Interaction, Critical Thinking, and Social Network Analysis (SNA) in Online Courses. The International Review of Research in Open and Distance Learning

Ventura, C., Santos, N., & César, M. (2012). Blind students’ participation in mainstream mathematics classes. Quaderni di ricerca in didattica (Mathematics), 22, Julho de 2012, Supplemento 1, 234-237.